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历史虚无主义对大学生理想信念教育影响研究

添加时间:2018-08-30 19:44:49   浏览:次   作者: www.dxlwwang.com
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本文是一篇教育硕士毕业论文,教育硕士专业学位在我国的设置,为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。虽然我国早已建有教师进修制度和机构,但是这种进修往往是零星的、不系统的,开设教育硕士专业学位,教师可以系统地学习新知识,掌握学科的前沿,得到教育研究的培养。(以上内容来自百度百科)今天为大家推荐一篇教育硕士毕业论文,供大家参考。

 
第 1 章 绪 论
 
1.1 选题依据
以古鉴今,能否科学地、客观地、正确地对待历史是事关国家盛衰和民族兴亡的重大问题。清代改良主义先驱者龚自珍在《定庵续集》指出:“灭人之国,必先去其史;夷人之祖宗,必先去其史。”习近平总书记在 2013 年 1 月 5 日的十八大精神研讨会庄重地告诫人们:了解历史,才能把握历史规律,我们中华民族五千年的文明史告诉当代青年人重视历史、尊重历史不仅是文化传统,而且是在 21 世纪民族文明持续发展的源动力。纵观当今世界,日本邪恶政治势力妄图否定《开罗宣言》,企图否定其在历史上对中国人民所造成的灾难,给亚太地区局势带来了新的不稳定因素;台湾当局默不作声地修改教科书,妄图“去中国化”,其目的昭然若揭、倍受质疑。诸如此类事件都是历史虚无主义思潮在作祟,其通过虚化和否定客观历史的本质,随意编造和篡改历史现象、事实,瓦解中国社会主流思想在意识形态领域所形成的正能量价值体系,严重危害社会主义健康的发展[1]。当代大学生是年轻的一代,是未来中国特色社会主义发展的中流砥柱,也是对各种外界因素最为敏感的群体,其思想意识关系国家和中华民族的未来发展。在历史虚无主义思潮蠢蠢欲动的当今时代背景下,分析历史虚无主义思潮的多元表现形式,揭示其对大学生理想信念的影响,探讨切实可行的应对之策具有重要意义。在“挥指即知天下事”的全新网络时代,信息充斥着人们的日常生活,也促使当代大学生逐渐形成了思维敏锐性强、创造力丰富、新理念接受性强的特征。恰恰正是这些特征,使大学生对当代中国政治生态、经济发展、民生情况有着独有的见解和感受力。他们全身心地投入到知识学习和对中国社会各方面进步的感受中,对中国国情的深刻认识使当代大学生对知识是推动社会发展的源动力深信不疑。近四十年的改革开放给我国的经济体制带来了巨大的变化,人们的思维更加活跃,眼界日趋开阔。受到各种西方腐朽思想和负能量思潮的影响,当今中国市场经济的负面影响和不利于祖国统一、实现民族伟大复兴的落后观念依然猛烈地冲击着我国高等教育的理念,甚至导致当代部分大学生理想信念缺失,缺乏学习的主观能动性,从而出现了信仰危机、失去了作为社会主义接班人的“精气神”,致使他们在困难面前止步不前。在当今大学校园里,沉迷网游、无故旷课、拜金消费、高科技作弊等现象较为常见,这给我国高等教育带来了前所未有的挑战。
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1.2 国内外研究现状综述
 
1.2.1 国内研究
近代以来中国历经磨难,历史虚无主义思潮借由清政府革新派的新政披着华丽的外衣进入中国社会,其看似无误缥缈、时隐时现,其却能掀起千层巨浪,引起社会动荡、政局改变。因此,国内众多学者将其列为思想意识领域的研究重点内容之一。
 
(1)历史虚无主义思潮的观点和本质
中国是世界上四大文明古国之一,对于几千年的文明史有着详实的文字记载。这使某些学者认为历史虚无主义在我国无立足之地,而所谓的历史虚无主义思潮只不过是从另一个视角审视和解读中国近现代史而得出的新结论;有甚者认为多元化的解读历史是学术创新,不必局限于特定历史时期的政治现实,不必迎合主流意识形态。针对此类思潮现象,众多学者从哲学理论和历史真实等多角度予以抨击和批判。在《居安思危·世界社会主义小丛书:历史虚无主义评析》中,梁柱详尽地揭示了历史虚无主义思潮泛起的历史背景,分析了不同时期的思潮特征,指出了其对国家主流意识形态潜在的危害。梅荣政发现唯心主义历史观是西方的新自由主义和资产阶级民族主义等思潮的哲学基础,正是这些不良思潮为西方国家对我国社会主义制度进行和平演变提供了新思路;历史虚无主义恰逢此时重新泛起,其不仅是社会意识思潮,更是国内反动势力喧嚣的政治思潮[4]。
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第 2 章 历史虚无主义思潮的来源和特征
 
历史虚无主义表面看似温和,其本质是蛇蝎之心,该思潮在社会各阶层泛起后,其甚至可引起重大社会变革,国家和民族衰亡的事例屡见不鲜。苏联是世界上第一个社会主义国家,其诞生之初就备受西方资本主义和敌对势力所觊觎。在苏联经济低迷、社会动荡的历史条件下,历史虚无主义趁虚而入掀起了反社会主义的思潮,尽管不能将苏联解体归咎于历史虚无主义,但其却告诫我们历史虚无主义思潮的危害性之大不容忽视。追古思今是人类文明向前发展的正确方式,而现如今一些别有用心者以“反思历史”、“还原真相”的学术幌子,大张旗鼓地宣扬历史虚无主义的谬论,竟然博取了社会上一定人群的认同,这种不健康的社会现象警示我们加强思想意识领域工作,也要求我们开展历史虚无主义思潮的理论研究,肃清社会思潮。
 
2.1 历史虚无主义思潮来源及演变
社会思潮的研究可追溯于思想家梁启超的《论时代思潮》一文,其对思潮的诠释强调了时代性和社会性。目前,“中介说”和“综合说”是社会思潮概念的两种学术界较为流行的内涵学说,其主要分歧在于社会思潮与社会心理和社会意识之间的包容关系,其共性是均认为社会思潮是在一定时期下社会和时代重大问题的反映。尤其是对社会上的一些突发事件,社会思潮往往会引起较大的影响力,其对社会主流意识形态带有攻击性,具有消解作用。“虚无主义”出处源于雅各比致费希特的一封信,其在西方世界的哲学发展中占有一席之地。真正把虚无主义推向世人的是哲学家尼采,其指出虚无主义就是没有信仰[12,13]。这种虚无主义会持续很长时间,其伺机泛起的生存能力较强。尤其是在社会消极现象出现时,虚无主义对人生价值、生存意义和真理的否定态度容易引起大众的共鸣,这种对“根本性”的否定可推动价值重建,引起社会制度变革[14,15]。虚无主义是伴随西方工业现代化进程中应运而生的,随着我国改革开放大力引进西方高新科技来推动生产力高速发展,虚无主义趁势进入我国。近年来,历史虚无主义在我国政治、经济、民生等方面的影响有抬头的趋势,已经引起我国政府机构、专家和学者的高度重视。
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2.2 历史虚无主义思潮的基本特征
作为社会思潮的一种表现形式,历史虚无主义与新自由主义、“普世价值”、“公民社会”、西方新闻观、“两个质疑”等社会思潮都反映了特定历史条件下一定阶级的诉求,其具有鲜明的政治性、显著的时代性和典型的阶级性。然而,历史虚无主义也具有其独特性的理论特征,其具体表行为:西方世界通过“文艺复兴”和“工业革命”一系列的社会变革使其生产力高度发达,迎来了科技、经济和文化的快速发展。而与此同时,中国因清政府的昏庸导致国力衰败,致使中华民族暂时退出了世界民族的优秀之林。英国、法国、德国等西方世界国家借机开始了对经济和科技落后国家的殖民统治,非洲成为黑人贩卖集散地,美洲本土文化消失,中国也成了“东亚病夫”,从此西方文明在全球盛行。西方文明优于世界其它文明,这种优等心理正是西方中心论的体现。西方文明是全人类文明的标杆,各国在政治体制和意识形态方面都应效仿。历史虚无主义正是以西方中心论为理论基础,推崇资本主义制度。在改革开放之初,我国物质较为匮乏,凡是好的商品均以“洋”字开头,如洋火、洋油、洋钉等。这些社会现象表明西方中心论在我国影响之广。在中国意识形态领域,改革开放是姓“资”还是姓“社”引起了广泛的讨论。在当时社会背景下,历史虚无主义在理论上的混淆视听直接制约着我国改革开放发展的步伐,直至邓小平同志“三个有利于”的提出才将迷雾拨开。
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第 3 章 历史虚无主义思潮的主要表现形式 .....12
3.1 混淆是非、歪曲历史 .... 12
3.2 否定革命的合理性 ........ 12
3.3 用“西方文明”取代“东方文明” ....... 13
3.4 美化反面人物 ....... 13
3.5 否定中国共产党和新中国伟大成就 ....... 13
第 4 章 历史虚无主义思潮对大学生理想信念的危害及原因分析......16
4.1 历史虚无主义对当代大学生思想意识的危害 ......... 16
4.2 信息多元化是历史虚无主义泛起的社会背景 ......... 18
4.3 大学生思想不成熟是历史虚无主义有机可乘的主观原因 ....... 19
4.4 高校思政教育滞后是历史虚无主义泛起的客观原因 ...... 20
第 5 章 历史虚无主义思潮的应对策略....21
5.1 教育改革应对历史虚无主义思潮的对策 ........ 21
5.2 思想政治教育实效性的重要性 ...... 23
5.2.1 当前思政教育存在的问题 .... 23
5.2.2 新媒介是思政教育工作面临的机遇与挑战 ............ 24
5.2.3 社会主流意识形态新理论宣讲的必要性 ....... 24
5.3 应对历史虚无主义思潮中应注意的问题 ........ 25
 
第 5 章 历史虚无主义思潮的应对策略
 
网络时代下历史虚无主义在高校的蔓延不容忽视,当代大学生所经历的和平年代和经济飞速发展的时代与革命先烈们完全不同,应根据具体情况对大学生的思想进行引导,通过教学改革、文化宣传等多样方式提高在校大学生的分辨是非能力,逐步培养其成为具备社会主流意识形态的传承者[46]。
 
5.1 教育改革应对历史虚无主义思潮的对策
教材是一门课程的核心教学材料,其核心内容必须体现社会的主流价值观。对教师而言,教材的选择是一门课程授课效果好坏的先决条件。大学生对历史事实的认识往往来源于史籍资料和教材,而传统的教材注重于史诗记载,对史料分析及其对当今时代背景下人们的影响研究却较为匮乏。考虑到课程学时规定,需将教学内容、要求高度凝练,甄选优秀史诗资料来编写教学案例,既可作为教师用书,亦可用作学生课外阅读教材。党的十九大以来,国家高度重视高校教师的思想意识形态。教师的人生观和价值观在其授课时潜移默化对大学生产生影响。这就要求高校教师要具备坚定地马克思主义信念,对中国共产党的先进理论成果有着深刻的理解,只有做到这两点才能使教师将经典哲学理论融汇到专业知识的授课中,融汇到社会焦点问题的讨论中[47]。俗话说:青出于蓝而胜于蓝。换言之,教师就是“蓝”,想让大学生毕业后成为“青”超越老师,除了要求教师具有深厚的理论功底,还要求教师要以高尚的、独特的人格魅力感染学生。授课时,采用灵活机动的教学方法使大学生自主地融入学习中,增强辩证思维分析能力。在面对迷惑性较强的历史虚无主义思潮时,大学生才能具有正确的辨识力和自觉的抵御力。
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结 论
 
历史虚无主义思潮是一种否定历史真实、否定中国特色社会主义道路的不良思潮,在信息高度发达的当今时代,以华丽的包装方式广泛地存在于纸媒、视媒、网媒和自媒体覆盖的意识形态领域。通过梳理历史虚无主义在近代以来中国社会发展过程中的泛起和新时期的演变行为,发现混淆是非和歪曲历史、否定革命合理性、用“西方文明”取代“东方文明”、美化反面人物、否定中国共产党和新中国建设的伟大成就是其主要表现形式。当代大学生是社会主义主流思想意识形态尚未完全建立的青年一代,历史虚无主义多元化的表现形式对他们健康成长具有不利的影响。研究发现,部分当代大学生身上依稀存在着历史虚无主义思潮影响的痕迹,主要表现为冷漠的政治观、模糊的历史观、畸形的价值观和茫然的人生观。这些不良现象是我国高等教育面临的现实问题,因此,开展历史虚无主义对当代大学生理想信念影响研究是十分必要的。研究发现,信息多元化是历史虚无主义泛起的社会背景,大学生思想不成熟是历史虚无主义有机可乘的主观原因,高校思政教育滞后是历史虚无主义泛起的客观原因。针对历史虚无主义在当代大学校园里不良影响,建议中国高等教育开展相应的教学改革来镇守社会主义事业未来建设人才的摇篮。其中,编撰鲜活的、接地气的理论教材是当务之急;要发挥高校教师对大学生进行专业知识传授和社会主义价值观建立的引领作用;重视实践教学,发挥新媒介在育人方面的正能量作用;加强校园文化建设,逐步肃清历史虚无主义在大学生学习和生活中的不良影响。
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参考文献(略)

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