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技工学校就业教育指导质量提升策略研究

添加时间:2018-09-14 18:50:53   浏览:次   作者: www.dxlwwang.com
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本文是一篇教育硕士毕业论文,教育硕士专业学位在我国的设置,为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。虽然我国早已建有教师进修制度和机构,但是这种进修往往是零星的、不系统的,开设教育硕士专业学位,教师可以系统地学习新知识,掌握学科的前沿,得到教育研究的培养。(以上内容来自百度百科)今天为大家推荐一篇教育硕士毕业论文,供大家参考。

 
第一章 导论
 
1.1 研究背景
中国教育在线 2015 年 9 月 22 日发布《2015 年基础教育发展调查报告》(以下简称《报告》)。《报告》中显示,近年来,中职招生人数占高中阶段招生人数比例连续 5年处于下滑状态,已经由 51.1%下滑至 43.8%。据《2007 年全国职业院校学生就业质量报告》的数据显示,中职学生高就业率中所隐藏的另一个问题就是就业稳定性差。究其原因是许多学生在即将毕业寻找工作的过程中不清楚自己的能力,不清楚自己如何面对工作中人际关系的交往,同时对工作环境和工资待遇期望值过高,容易造成工作后期频繁跳槽和工作不稳定等现象的发生。从调查结果来看,中职毕业生对首次就业单位的忠诚度较差。究其根本是大部分技工学校在学生毕业之前,没有做好足够的入职心理建设和就业准备。学校在学生入职后也未过多的关注学生心理状态和给予疏导。学生面对从安稳的校园生活到激烈社会竞争,人生道路 180 度的大转弯,内心落差很大。就业过程中也存在就业理想与社会现实矛盾、就业心态与现代观念矛盾、就业愿望与就业信心矛盾、能力要求与能力现实矛盾等误区,本研究就是在此背景下进行设计的。作为一名在技工学校从事管理的工作人员,同时也兼职辅导员工作,在工作中发现技工学校学生就业前景虽然很好,但部分学生由于缺乏正确的就业观,出现了有的活不愿意干,有的活又不干了,眼高手低从而导致失业。本文从管理岗位的角度,梳理技工学校就业指导教育中存在的问题,改善就业指导教育的不足,把“工匠精神”中一心一技的就业热情,一丝不苟的就业操守,一以贯之的就业行为以及独挡一面的就业状态灌输给学生。同时也希望学校领导能加大对就业指导工作的重视,为学生长期稳定的就业提供更好的服务。
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1.2 研究目的及意义
 
1.2.1 研究目的
随着时代经济的不断发展,技术工人的需求也越来越大。技工学校毕业的学生就业时面临的机遇和承受的就业压力也越来越大。目前技工学校在“以就业为导向”的培养模式下逐步升华为“以能力为导向”人才培养目标,积极引导学生端正就业态度,帮助学生充分认识自我,扎扎实实练好基本功,做好充分的就业准备,以便随时抓住未来高品质的就业机会显得尤为重要。因此,在校期间对学生进行的就业指导工作责任重大,需要学校重视就业指导课程质量的提升和为学生提供全面的就业指导服务。作为一名技工学校从事教学的一线管理人员,笔者在平时兼任辅导员工作时对学生的就业深有体会。在日常的班会中也会帮助学生树立正确的就业观念,找准个人的自我定位,掌握必要的择业技巧。因此,笔者认为通过就业指导课程的学习和实践能够引导学生热爱学习,积极锻炼自己的专业技能水平,端正就业态度并能引导学生提前做好就业准备,实现毕业与就业无缝对接。因为,不好的就业指导质量会导致学生毕业时一片迷茫,无法找到合适和适合自我发展的工作。结合陕西工程科技高级技工学校在就业指导工作方面所做的努力以及存在的不足,借鉴了国内外有关就业指导研究的精华以及访谈了陕西工程科技高级技工学校和其它技工学校的师生,结合自身工作中处理问题的经验,对就业指导课程现状和就业指导服务效果进行了归纳和总结并提出了提升策略,希望通过自己的努力解决技工学校在就业指导质量实际操作过程中的困境,让技工学校的学生能够提升就业认识,谋划自身发展。
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第二章 技工学校就业指导工作内涵及学生特点
 
2.1 就业指导工作的内涵
就业通俗的说法就是个人在法定年龄内通过专业技术和特长找到谋生并获得劳动报酬的过程。进一步分析这个过程就是既要符合国家规定还要求劳动者必须在劳动年龄内并有一定的劳动能力和愿望,其次还必须在工作时间范围内获得一定的报酬或收入。就业指导也可叫求职择业指导,其目的是通过一定的手段和途径帮助人们找到合适自己工作岗位或职业。作为一所技工学校,就业指导课程是学校实施培养计划和目标中的一门课程,该门课程的教学包含以下几个方面的内容:一是就业指导教育的过程不仅要帮助学生实现就业,更应该伴随学生的整个职业生涯;二是就业指导要帮助学生认识自我、实现人职匹配;三是就业指导应强调指个人的后续职业发展能力。学校如果想让学生顺利找到工作并在工作岗位上干出成绩,那么就业指导课程教学的工作既不能简单的停留在纯理论的灌输下,也不能简单的立足当前或局部的就业形势下,而是要着眼未来,把技工学校学生的就业问题置于科技信息时代、知识经济时代和经济全球化的大背景下,使学生既能看到就业形势的严峻性,又能看到大好的就业机遇。就业指导课程教学的目的就是要培养学生的就业能力和创业能力。
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2.2 技工学校学生学习的特点
技工学校的学生主要来源于未考上初中、高中的学生。随着技工学校招生的竞争,只要学生愿意学习技术就可以进入技工学校学习,更不需要参加入学考试,这也就是说技工学校的生源水平相对高职院校更低。学生的基础较差,自我控制较差、自我约束力较差,接受专业知识的时间也较较长(叶念乔 2008)。技工学校的学生生源质量直接导致了学生的学习特点,一是学生都是针对某一专业技能来求学的,就业指导是一门非专业课程,因此学生在学习的过程兴趣不浓厚。二是学生的学习态度差异存在三种现象,积极主动,乐于学习的学生;被动等待教师给其布置学习任务,缺乏学习主动性的学生;懒于学习,学习态度差的学生。三是学生接受能力也有差异。有的学生反映灵活能够很快很准的记住老师所讲的内容并能做好笔记,有的学生虽然也在认真听课但是思想老是抛锚,一堂课下来对老师的授课内容一知半解,还有部分学生上课不听课不做笔记,根本不接受老师讲解的知识。部分技校学生在校学习期间也会积极参加技能比赛活动,但参赛选手获奖后所取得荣誉对于不爱学习的学生并没有带来更多刺激学习行为,学习态度不端正的学生仍旧我行我素。
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第三章 技工学校就业指导工作现状调查与分析............11
3.1 陕工科技工学校就业指导工作现状调查........11
3.2 技工学校就业指导工作存在的主要问题及成因分析............. 16
第四章 技工学校就业指导质量提升的策略....25
4.1 改进教学模式,强化指导质量...... 25
4.2 强化学生就业应试技巧的锻炼...... 29
4.3 加强学生核心职业能力培养........... 30
4.4 加强学生职业生涯规划的教育...... 30
4.5 完善后期跟踪服务体系 .......... 31
第五章 结论与展望............32
5.1 研究结论......... 32
5.2 展望 ........ 33
 
第四章 技工学校就业指导质量提升的策略
 
高质量的就业指导能够帮助初次踏入社会的学生有一个较为科学的就业选择能力和方向,能够帮助学生正确的选择就业,提高就业后长期稳定发展的效果,对学生的前途很有帮助。
 
4.1 改进教学模式,强化指导质量
就业指导要展望未来,应该是从学生入学到毕业离校时的一个全程化工作,要贯穿到日常的生活教育中去,要引导学生适应知识经济时代对人才素质的全面要求。技校学生刚入学时,拥有强烈的成才愿望,所以学校应该充分抓住这个有利时期,及时对学生进行专业成才规划辅导,让学生对自己所学专业的就业前景及用工单位的专业需求标准,有一个大概的理解。这样的话,学生在后期的学习过程中,就有一个相对清晰的职业目标追求,促使他们在后面的学习过程中,有所侧重的去选择攻克自己的薄弱之处。入学第二年,学生在学习过程中会有一定的松懈情绪,对学习的兴趣也有所降低。这时学校就要通过多开展一些“第二课堂”,如技能比武大赛、诗歌朗诵大赛、校园运动会、校园歌唱比赛等活动,充分锻炼提高学生的综合素质,培养他们积极展示自我风采的自信心和挑战自我的阳光心态。入学第三年,学生马上就要毕业,很快就要面对就业,此时就要对学生在就业形势政策信息的沟通上、就业方法和技巧具体指导上、就业心理调整的辅导上,做好有针对性的可操作的指导和帮助,切实提高就业指导的实效。
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结论
 
目前,就业指导已是技工学校一门必修课,学校也组建了专职就业指导师资队伍,就业指导课程在学生分析就业形势、求职技巧等方面提供了一定的帮助,但是教师在课程教学过程中普遍偏重理论化,教学方法、内容单一,与学生的实际需要还有一定的距离,教学过程中也忽视学生持续能力的培养、价值观的引导,学生个体的差异加之教师教学动力不足,专业化水平低等诸多因素导致就业指导质量不佳。就业工作是技校当前发展的重要工作,是关系到学校生存和发展的根本。就业指导既是一门学科也是一门实用的课程体系,是学生与社会沟通的桥梁,是学校提升素质教育、提高就业力的重要途径。由于学生在毕业时受到“唯城市论”、“唯专业轮”、“唯高薪论”的误区,,在就业过程中会出现因不符合个人意愿而频繁跳槽的就业行为,影响着学生的职业发展。因此,学校必须重视该门课程的提升。本课题是以就业指导为线索,在借鉴大量前人研究成果的同时,根据陕西工程科技高级技工学校就业指导效果的实际情况和学生的现实基础,通过文献资料总结并对技工学校就业指导课程的开设状况、实施水平、学生需求等内容进行调研和分析,发现技工学校的就业指导主要分为教师专业化水平不足、学生自身水平有限等问题,在对技工学校就业指导效果比较系统的研究的基础上,构建出了技工学校就业指导的提升策略。本文突出的特点在于,针对技工学校提出一些适合技校学生就业指导提升的策略,改变传统的“学生本位、教师为主、课堂中心”的旧观念,将“以学生为本”的理念作为技工学校就业指导的指导思想。通过采取专题讲座、工学结合、“工匠精神”等策略提高教学水平丰富教学内容,建立满足学生自助服务与服务学生的便捷服务体系。因此,在论文的具体论述中,从第一章选题的背景到第二章的定义及必要性,第三章第四章就业指导现状及成因分析再到第五章就业指导的提升策略,始终贯穿一条主线,时刻以“就业为导向”作为出发点使每位学生的就业技能都能得到提升,以更好地适应以后的职业生涯。本研究主要针对技工学校就业指导质量现状进行了探究和分析,在论文的写作过程中虽然参考了大量的文献和资料,也列举了陕西工程科技高级技工学校在就业指导过程中的指导效果和存在的问题。但是由于调研的对象只是陕西工程科技高级技工学校的部分教师和学生,在对就业指导问题的成因分析过程中,也主要依据笔者的工作经验和调研的数据得出结论,难免会有自我主观臆断。另外,加之自身知识的不足,课堂教学研究的不够深入,写作过程中肯定存在不少疏漏之处,研究和工作仍有不充分的地方。
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参考文献(略)

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论文关键字:技工学校 就业指导 质量提升策略