首页 >  硕士论文 > 教育硕士毕业论文 >   正文

国外基础教育的技能教育研究进展及启示

添加时间:2014-03-11 19:35:59   浏览:次   作者:张晓莹
专业论文资料, 搜索论文发表论文代写论文网为你解忧愁!详情请咨询我们客服。
获取免费的论文资料? 欢迎您,提交你的论文要求,获取免费的帮助

1 引言


1.1 研究背景
从90年代开始的STEM教育项目,国际技术教育改革的浪潮一步步在推进,人们对技术教育的看法与态度也发生了转变。技术教育越来越受到各界的高度重视和密切关注,联合国教科文组织国际教育发展委员会在70年代发表的《学会生存——教育世界的今天和明天》中提到:“如果所谓的普通教育要真正成为普通的教育,那就必须发展技术教育”,“科学与技术必须成为教育事业的基本组成部分;科学与技术必须同一切儿童、青年或成人的教育活动结台起来。”纵观世界各国基础教育课程改革的趋势,技术教育是改革浪潮中不可忽视的主角。1988年,英国颁布的教育改革法中规定“技术”课程是必修的中小学基础课之一; 1989年,美国开始实施“2061计划”,该计划发表的《面向全体美国人的科学》认为:技术和科学、数学三者一起,是人类在下一个历史发展阶段生存环境和生存条件产生迅速变化的中心;2000年美国颁布了《美国国家技术教育标准》,它的主要目标是提高全民的技术素养,为指导学生应对21世纪技术世界做好准备。使每个学生都拥有一定的技术素养,是法国基础教育改革的一项重要目标,其中一项重要举措就是在所有普通高中开设技术教育课程。在一些亚洲国家,如韩国、以色列、日本、新加坡等,技术教育也开始受到广泛关注和重视。20世纪90年代韩国确立了加强基础科学和技术教育的发展目标;日本从明治维新即开始注重科技教育,现代又提出 “科技创新立国”的口号,十分重视在义务教育阶段中实施技术教育,并就此进行了一系列的改革。
................................


1.2 研究目的和研究意义
目前我国学术界内对于技术教育的研究已取得一定成果,研究视野愈加宽阔、研究内容也愈加丰富,但关于技术教育的研究还鲜有从技术教育期刊这一独特视角切入进行的。本研究意从专业期刊文献计量分析作为入射角度,期通过所得数据为技术哲学的研究提供量化数据,从一个侧面反映出国外基础教育中技术教育的演变过程、重热点问题以及发展规律等。从而丰富我国对于基础技术教育的研究内容和形式,为我国基础技术教育的研究与发展提供有益借鉴。
为使研究目的更加清晰明了,可将本研究的目的进行细化:首先,梳理JTE文献计量学特征。这是进行本研究的基础工作和必要前提,也是本研究要达到的最基本目标。为能如实反映JTE的研究进展情况,本研究在进行基础统计工作时要力求细致耐心,数据准确可靠。
其次,描述JTE的文献计量学特征。期刊办刊方针的变化是影响期刊文献计量学特征的最直接因素,同样,从期刊的文献计量学特征也可以反观期刊办刊方针的改变。而期刊办刊方针的转变是社会发展趋势和学科发展趋势的共同作用结果。
在特定时期内,学科的发展轨迹会在期刊的文献计量学特征中有所体现。因而,对JTE的文献计量学特征进行描述,可以反映出国外基础技术教育研究发展的轨迹。
再次,总结归纳,提出借鉴启示。在上述研究的基础之上,总结出国外基础技术教育的研究进展和发展趋势,并提出其对我国基础技术教育研究的借鉴启示。
................................................


2 文献综述


2.1 概念界定
本研究中对于概念的界定并非是要给出一个权威具体的概念,只是想从不同角度展现这些术语的内涵和外延,以期能够对这些术语有个比较完整的印象。事实上,我们不该有太多的教条主义。同样,关于这些术语,我们也只能说有一种定义是这样的,而并非其定义就是这样的。


2.1.1 技术(Technology)
技术存在于我们生活的方方面面,现代社会我们几乎每天都要与技术打交道。但是何谓技术?看到这个词的时候,很多人感觉很熟悉,可要准确定义却一时难说明白。对技术的认识是技术教育中一项首要的工作,否则我们关于技术教育的其他讨论很难说能够取得多少建树。因此,澄清“技术”这一概念对选择合理的角度进行本研究是个非常重要的前提和基础。
关于技术概念的界定,历来众说纷纭。事实上,历史上的哲学家、科学家、技术专家和技术教育工作者等从各个角度, “给技术下过各种各样的定义,总数可达上百种之多”。狄德罗主编的《百科全书》中对技术的规定为:“技术是为某一目的共同协作组成的各种工具和规则体系。”米切姆、海德格尔等学者还从哲学、社会学、人类学、历史学、心理学及工程技术等角度对技术进行过多重定义。美国《2061计划》有关“技术”的报告中强调:“技术最贴切的描述是一种过程”。我国学者马开剑在研究了技术发展史视角下的技术定义后,从狭义和广义两个角度提出技术是行动性知识。吴国林则认为技术是知识和技能的实践涌现。杨国海和张增常提出技术本质上是一种以问题解决为指向的创新性活动。邵建伟和陈向阳的研究认为技术是技术思想、技术价值、技术伦理等“软技术”同工具、机器、设备及其相应的方法和手段的“硬技术”的系统整合。
....................................


2.2 基础技术教育的研究现状


2.2.1 国际基础技术教育研究现状
现代社会中,技术日益深刻地渗透和影响了生活与生产的各个方面。技术与技术人才已经成为国家竞争力的核心体现。因而,在国际课程改革的时代潮流中,重视技术教育,提高和加强学生的技术素养,是许多国家基础教育课程改革的主流趋势。
世界各国的政府都把技术教育纳入基础教育体系之中,颁布相关法律法规,制定相关技术教育标准,并不断探索和完善技术教育相关课程。20世纪90年代,美国国际技术教育协会在美国国家科学基金会和美国航天航空局资助下,开始进行“面向全体美国人的技术”项目,意在使对技术教育感兴趣的人了解何为技术素养,如何培养公民技术素养。1996年,TAA的成果之一《面向所有美国人的技术:技术学习的原理与结构》发表,其中对具备技术素养的人所应了解的内容以及应做的事情进行了框架构建。并在此基础上,于2000年颁布了《技术素养标准-技术学些之内容》(也称《美国国家技术教育标准》)。
在英国,技术教育课程是11年义务教育阶段12门国定课程之一,其课程除了目前的“设计和技术(DT)”之外,还有“信息、传播与技术(ICT)”。从20世纪80年代末期实施国家课程以来,这门新课程逐渐走向成熟。
1987年,澳大利亚形成了新的技术教育体系,技术成为与艺术、科学、英语、数学等地位相等的八大学习领域之一。2000年之前,澳大利亚发布了国家性的技术课程具体说明和有关框架文件。2000年之后,澳大利亚的各州及自治区颁布了独立的技术课程标准,其技术教育以培养学生技术素养为主旨,课程涉及领域广泛,如农业、计算机、手工艺术等。
 

............................
3  2001—2010 年间 JTE 文献外部特征分析 ...........14
3.1 JTE 信息量分析.........................................................14
3.2 JTE 作者分布研究..................................................16
3.2.1 JTE 作者层次分布研究..........................................16
3.2.2 JTE 作者地区分布研究......................................17
3.3 JTE 作者单位及身份研究.....................................19
3.3.1 作者单位研究.....................................................19
3.3.2 作者身份研究....................................................20
3.4 小结.........................................................................21
4 2001-2010 年间文献内容特征分析......................22
4.1 研究方法.................................................................22
4.1.1 研究方法类型.................................................22
4.1.2 具体研究方法...................................................23
4.2 研究人群对象......................................................27
4.3 研究主题...............................................................28
4.3.1 研究主题的分类标准和框架 ..........................28
.........................................

 

4 2001-2010 年间 JTE 文献内容特征分析
前文中已对 JTE 的文献外部特征进行了研究。JTE 文献的外部特征能够在一定程度上反映其办刊规模、技术教育研究队伍的建设情况和分布情况,但其着眼点更多的是期刊本身的发展历程、规模特点及其他影响因素。本章将从 JTE 的文献内容特征方面继续进行探究,对 2001-2010 年间 JTE 所刊载的论文内容进行分析研究,以期从内容自身变化线条和特点出发,演化出国际基础技术教育在十年间的进展轨迹,从而进一步揭示国际基础技术教育的变化趋势和嬗变规律。本研究中的文献内容特征分析主要涉及论文的研究方法类型和具体研究方法、研究人群对象以及研究主题。


4.1 研究方法
教育研究方法是教育研究的重要手段和工具。对于不同的教育问题,教育研究者在选择研究方法的层次和类型上也会有所差异,因而研究方法的选取在一定程度上反映了研究的倾向性和深入程度,甚至反映了研究的范畴和关注焦点。因而,了解研究所采用的方法对于全面认识研究轨迹具有至关重要的作用。大多数研究方法都是人们在进行科学研究过程中发现并总结提炼出来的。随着时代的发展和研究水平的进步,教育研究方法的积累达到了一个新的高度,种类越来越丰富。随着社会的发展,教育研究的方向和侧重点也随之改变,教育研究方法也处于动态发展和变化过程中。另外由于各人的角度不同,教育研究方法也会按照不同的需求被分成几个类型,因而,目前尚未有较为统一的分类标准。
............................


结论
作为发展中国家,我国的基础技术教育开展较晚,相关研究薄弱,而发达国家在技术教育改革和发展方面积累了不少经验。
历史的发展轨迹总会有不少相似点,借鉴发达国家的经验,基于其研究成果基础之上,我国技术教育的发展速度和质量必将有一个新的起点和高度。教育文献是教育情报信息和知识的载体,是教育经验和教育成果的集中体现。其中,期刊拥有庞大的作者群和读者群;发行量大,一般都是在一定时间段内定期连续出版;出版周期短,时效性较强;内容新颖,与时代脉动紧密联系;论述深入,是技术教育研究者和实践者发表最新学术成果、互相交流的平台,最能直接反映技术教育领域的最新动态和最高水平。
要追踪国际技术教育领域的最新研究成果,了解其发展态势和轨迹,期刊无疑是最佳选择。JTE所刊载的技术教育文章内容丰富、研究深入、与基础教育联系紧密,为把握国际基础技术教育的发展轨迹提供了较为丰富、充足的依据。本研究通过对JTE2001-2010年间刊载的文章进行文献计量分析之后,得出以下结论:
随着社会的进步和变革,科学技术迅猛发展,技术教育的内容和目标也随之不断充实和调整,一些比较前沿的技术课题也开始逐渐融入技术教育领域,如机器人、设计、电子、可视化模型等;涉及技术教育史、伦理道德、性别种族等人文方面的研究主题也开始受到关注;技术教育的目标开始转向技术素养教育。教育领域的传统研究主题如课程、教与学、教学理论等也开始焕发新的生机,衍生出新的课题生长点。如STEM课程又开始逐渐向STEMD(即科学、技术、工程、数学、设计)课程方向发展,也开始出现一些与其他学科的整合尝试。本研究发现,基础技术教育的研究视野更加宽泛,研究主题也更加丰富多样。................


参考文献;(略)

提供海量毕业论文,论文格式,论文格式范文,留学生论文,商务报告相关资料检索服务。
本论文由代写论文网整理提供 /
需要专业的学术论文资料,请联系我们客服
本文地址:/jiaoyushuoshi/121.html
论文关键字:国外 基础教育 技术教育 研究进展 技术教育改革 启示