首页 >  硕士论文 > 教育硕士毕业论文 >   正文

时代职业学院思政教育管理工作问题与对策探析——以H区职业学校为例

添加时间:2014-08-16 19:57:20   浏览:次   作者:www.dxlwwang.com
专业论文资料, 搜索论文发表论文代写论文网为你解忧愁!详情请咨询我们客服。
获取免费的论文资料? 欢迎您,提交你的论文要求,获取免费的帮助

第一章 引  言


1.1 研究背景


随着科学技术的迅猛发展,互联网逐渐普及,网络时代正式宣告到来。网络时代对人们的影响是前所未有的,根据 CNNIC《第 30 次中国互联网络发展状况统计报告》,“截至 2012 年 6 月底,中国网民数量达到 5.38 亿,互联网普及率为 39.9%。在普及率达到约四成的同时,中国网民增长速度延续了自 2011 年以来放缓的趋势,2012 年上半年网民增量为 2450 万,普及率提升 1.6 个百分点。”与此同时,手机等新兴移动上网设备的兴起,为网络的普及提供了更为便利的条件。
网络与传统媒体相比,有着鲜明的特点:一是网络具有虚拟性,所有有关身份的信息都可能是虚拟的,因此人们也往往会放松对个人网上行为的约束。二是网络具有开放性,任何人可以在任何接点、任何时间登入网络,这种开放性在便利文化交流与人际交往的同时,也能使人们受到社会道德的影响乃至于腐朽道德文化的冲击。三是网络行为的相对平等和自由性。所有人在网上的言论是自由、平等的,人们享受网络资源是平等的,可以不受限制地表达自己对某一事件的看法。四是网络行为非即时的交互性,登入网络后,人们看到任一问题,可以随时回帖参与讨论,且任何人都可以加入讨论,也可以与任何人讨论。这种讨论不受时间和空间的限制,这就使得网络上的言论有更长的存放时间,因此其就具有更强的影响力和扩散性。五是网络内容的广泛性。网上交流的内容包罗万象,良莠不齐。据调查表明,互联网用户逐渐低龄化,学生群体已成为了互联网用户的主体。
..........................

1.2 国内外相关研究介绍


1.2.1 国内研究现状


在国外,网络教育模式(Models for web -based education )不断创新,哈斯·卡姆,E·斯科恩菲尔德斯在《数字式学习环境下解决问题的模式》一文中认为,学校网络的教育模式有了新的变化,这种变化的实质在于通过文化知识和科技信息来熏陶和感染学生的思想,使其在潜移默化中发生变化,这种变化的载体手段是将思想教育的内容以本质化形式寓于文化信息中,他的这种观点对网络教育的模式进行了新的延伸和讨论,他强调的是高频次的熏染,与过于硬化的教育灌输有着本质的区别。
巴尔·尼古拉斯在《资助高等教育》一文中认为,学校网络思想教育过程中的不足,主要是由于网络硬件的不足,这种不足的本质是资金缺乏及人员配备不足,他认为,网络建设资金不足、硬件投资缺乏、网络基础设施落后、人员配备紧缺、网络基础设施落后、网络普及率不高是造成网络硬件不足的最主要原因。
桑迪·布林顿,奥拉·里伯在《虚拟学习环境的教学评价框架》一文中认为,学校的思政教育管理工作的主要障碍在于从业者的网络环境意识不强,他认为,这种障碍已经影响了思政教育管理工作的前进步伐。
从总体上看,对网络时代思政教育管理工作的研究上,主要的焦点集中在如何进行思想政治教育本身上,对于思政教育管理工作则缺乏系统化地研究,有少数谈到的文章也比较简短,不太深刻,比较全面和有启示意义的文章少之又少。
.............................


第二章 网络时代职业学校思政教育管理工作概述


2.1 网络时代职业学校思政教育管理工作的内涵


“思政教育管理工作是依据思政教育过程的规律和特点去组织、协调和控制人力、物力、财力、时间与信息,从而为思想政治教育过程建立正常的、相对稳定的教育活动秩序。”它是思想政治教育活动的重要组成部分。“学校的思政教育管理体系也有其构成要素,其构成要素强调的是学校教育过程导向,即学校的思政教育管理者、思政教育管理对象、思想政治教育管理方式及思政教育管理结果共同构成了学校的思政教育管理体系。”
职业学校的思政教育管理工作既与普通学校的思政教育管理工作有共同的方面,又有其特殊的方面。在学习、借鉴和研究普通学校思政教育管理的体制与经验的同时,也要研究职业学校思政教育管理工作的特殊性。
因此,职业学校思政教育管理工作的内涵应该包括以下几个方面:
(1)职业学校的思政教育管理工作除了依据思政教育过程的规律和特点去组织、协调和控制人力、物力、财力、时间与信息以外,还需要依据职业学校学生自身的特点去因材施教。职业学校学生正处于十七、八岁的年纪,正是人生发展尤其是思想发展的关键期,他们各个方面的素质较普通学校的学生要差,思想观念稚嫩,但是可塑性很高。
他们接受的教育已由学历教育转变为职业教育,巨大的环境落差导致他们会在许多方面产生困惑或遇到一些很难应付的状况。这就决定了职业学校思政教育管理工作的内涵中的依据元素还要加上职业学生自身的特殊性这一要素。
.................


2.2 网络时代职业学校思政教育管理工作的特点


在上一章节已经论述了网络时代职业学校思政教育管理工作的内涵变化,这一变化使得网络时代职业学校思政教育管理工作具备了新的特点:


(1)复杂性  
网络世界,包罗万象,交织了不同文化,也涵盖了一些不符合道德规范和社会利益的思想形态,再加上网络的虚拟性、网民身份的隐匿性,使得网络言论无所顾忌、自由开放,这都使得网络比其他传媒形态更为复杂多变,更难以约束规范。而放置于网络时代语境下的职业学校思政教育管理工作,与其他时代相比,也更为复杂,不可控性大大加剧,大量的不可控信息被学生接收,进而影响他们的思想观念和价值取向。另外,网络信息集文字、声音、图像于一体,这种立体化的传播方式使一些学生习惯于被动得接受信息,能够影响其思维能力的发展。此外,网络交流也逐渐成为一些学生人际交往的主要形式,影响其现实交往能力,从而引发一系列思想、心理和道德问题。这些元素的出现使得网络时代职业学校的思政教育管理工作任务更为繁重,面临形势更为复杂,工作方式也更为多元。


(2)交互性  
  网络媒介的一个显著特点就是互动性强,网络世界中每一个参与主体都可以自主交流,自由互动,而且交流的平台更为便捷,交流的时间更为灵活。这个特点让以网络时代为语境的职业学校思政教育管理工作的互动性更强,交流意识更为强烈。思政教育管理者可以通过博客、微博、QQ 群、人人网等一些新兴媒体形式与学生互动交流,通过交流和关注其动态,正确把握学生的思想动向,进而对其思想进行正确引导,有利于学生管理水平的提升。这与传统的课堂交流、课下座谈、家访了解的管理模式有着显著的不同,交互性已成为网络时代职业学校思政教育管理工作的一个显著特点。
...........................

第三章  烟台市区职业学校思政教育管理工作的现状调查...................9
3.1 研究工具 ..................................................................................... 9
3.1.1 问卷调查对象 ........................................................................... 9
3.1.2 调查问卷维度 ........................................................................... 9
3.2 调查结果呈现...............................................................................10
3.2.1 思政教育管理者调查结果呈现 .................................................10
3.2.2 学生调查结果呈现.....................................................................20
第四章  网络时代对职业学校思政教育管理工作的影响以及工作.........32
4.1 网络时代对职业学校思政教育管理工作的影响.............................32
4.1.1 网络时代为职业学校的思政教育管理工作创造了新机遇...........32
4.1.2 网络时代为职业学校的思政教育管理工作创造了新挑战............33
4.2 网络时代职业学校思政教育管理工作存在的问题 .........................34
4.2.1 思政教育管理工作组织结构、管理理念层次有待提高................34
4.2.2 思政教育管理队伍水平有待提升.................................................34
4.2.3 思政教育管理工作实施过程缺乏创新性.....................................35
4.2.4 思政教育管理效果缺乏有效评估和监督机制.............................35
.................................

第五章 网络时代职业学校思政教育管理工作的对策和建议


5.1   建设适应网络时代的思政教育管理工作模式


5.1.1 建立科学的管理机制


科学的管理机制包含两层涵义:一是领导机制;二是队伍管理机制。在执行过程中,最为重要的是要建立适应网络时代需求的领导机制和相应的内部分工办法。首先要由分管的校领导牵头成立专门的领导小组,成员要有宣传、学工(团委)、网络管理等有关部门的负责人参加,从而对本校思政教育管理工作进行统一部署。在各个部门的职责划分方面要清晰、明确,避免权责不清,各个部门要做好相互配合工作。
其次,各系要设专人负责本系的网络管理,对网络舆情进行监管。再次,在学生中筛选、培养学生骨干,主要承担信息收集、监督、反馈学生群体的需求等工作。
在队伍管理机制方面,提倡目标管理理念,要在日常管理中对思政教育管理工作者队伍实行严格的考核制度。在方式方法方面,提倡多方面的综合考核,除了出台针对思政教育管理工作者的考核办法之外,自我总结、研讨交流、民主评议、网上评教、组织考察的方式也必不可少。并且,还要将考核情况作为思政教育管理工作者评奖评优以及晋升的重要参考依据。有效的监督机制在队伍管理当中也是必不可少的,思政教育管理工作者待遇的提高作为一种激励措施,为思政教育管理工作者创造了条件、拓展了发展空间。
另外,网络时代下的思政教育管理工作需要不断探索,不断创新,它并没有固定可循的成功模式。实质上,它的要求是思政教育管理网络化,这是思政教育管理工作主动适应新技术的必然要求,思政教育管理队伍水平的高低也直接影响着职业学校学生能否健康成长、顺利成才。建立适应网络时代特点的思政教育管理机制对于职业学校的和谐稳定、思政教育目标的终极实现具有战略性地意义。
.....................


结论


网络时代的到来,为职业学校的思政教育管理工作带来了机遇和挑战。关注职业学校学生的思政教育管理工作,对于提升大众对职业学校学生关于思想品德方面的刻板印象具有十分重要的战略意义。在调查研究中,我们也确实发现了现行的思政教育管理模式中存在的一系列的问题,并就此提出了解决的对策与建议。
本次调查问卷涉及网络时代下职业学校思政教育管理组织情况及管理理念;思政教育管理队伍结构、培训、工作实施等情况;思政教育管理效果评价;学生参与思政教育管理情况等方面的内容,客观上讲其结果并不可能完全反映烟台市区职业学校思政教育管理工作的整体状况。不过,管中窥豹,可见一斑,所获得的结果应该说从一个侧面描绘出了烟台市区职业学校思政教育管理工作的基本状况,也反映出了一些令思政教育管理工作者深思的问题:思政教育管理工作组织结构、管理理念层次有待提高;思政教育管理队伍水平有待提升、思政教育管理工作实施过程缺乏创新性;思政教育管理效果缺乏有效的评估和监督机制等。本文对调查反映出的问题进行了梳理及分析,并就如何解决这些问题提出了相应建议和对策:建设适应网络时代的思政教育管理工作模式;建设适应网络时代的思政教育管理工作队伍;创新适应网络时代的思政教育管理途径;建立适应网络时代的思政教育效果评测机监管机制等。 ..........


参考文献(略)

提供海量毕业论文,论文格式,论文格式范文,留学生论文,商务报告相关资料检索服务。
本论文由代写论文网整理提供 /
需要专业的学术论文资料,请联系我们客服
本文地址:/jiaoyushuoshi/2139.html
论文关键字: 网络时代 职业学校 思政教育 管理工作 人生观 价值观 形成