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某学院MBA写论文项目职业规划教育及启示

添加时间:2014-09-12 14:24:39   浏览:次   作者: www.dxlwwang.com
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一、 职业生涯规划的地位


哈佛商学院认为,在哈佛商学院的经历不是终点,而是一个重要的过渡期,这个过渡期将为学生未来的机会做准备。因此,职业生涯规划是哈佛商学院学习经历的重要组成部分。职业生涯规划是学生的“思考的时间”,在这种时间中,学生将注意力集中在自己的新环境上,规划自己的职业生涯,同时也促进学生从哈佛商学院的案例法、学习团队、班级生活和课外活动中充分受益[2]。


二、 MBA 项目的职业生涯规划教育的过程与内容


( 一) 开展职业生涯评价
职业生涯规划教育的第一步,是帮助学生探寻与认识自己的兴趣、技能和价值观,从而指导学生制订出符合自己需求、且适合自己的个人计划[3]:
1. 自我评价。寻找“合适的职业生涯”以寻找自我开始: 你是谁,你想做什么,你想去哪里。哈佛商学院要求学生在入学前用“职场制胜”进行自我评价。“职场制胜”是由哈佛商学院教师开发的在线自我评价工具,已有五十多年的科学研究和职业发展经验,现被全世界四百多个企业和大学使用。通过这种自我评价过程,学生可以评价自己最浓厚的生活兴趣、商业技能、自己的工作和报酬价值观。另外,在正式招聘开始之前,也就是入学后的最初几周,学生学习一门职业规划课程。在这个课程上,学生解释并讨论有关哈佛商学院校友的职业生涯案例。这种职业生涯自我评价和探索,使学生对自己的实习和全职工作有了更核心的方法,对学生很有意义。
2. 制订个人计划。在自我评价的基础上,学生根据自己的兴趣和需求初步制订自己的个人计划。除了夏季实习和其他与职业相关的活动,学生可以通过许多其他方式进行自己的职业生涯选择。学生可以选择参加校园招聘,届时,许多公司来哈佛商学院校园对暑期职位和全职工作面试。学生也可以寻找正规的招聘环节之外的机会,选择一种自主选择的求职。学生也可以选择自主创业,完全放弃招聘。不管做什么决定,哈佛商学院总会为 MBA 学生提供相应的职业生涯规划与求职资源。


( 二) 提供职业生涯规划活动与资源
哈佛商学院为 MBA 学生提供支持,帮助学生界定自己的职业前景,为之准备获得成功所需的工具和知识。哈佛商学院帮助 MBA 学生认识自己的领导潜力,寻找自己的职业路径,并使这种职业路径最适合学生自己的个人实现和学生对社会的贡献,具体如下[4]:
1. 一对一的职业生涯培训。在整个 MBA 学习中,35个受过培训的职业教练随时对学生进行一对一的职业生涯培训,培训贯穿职业生涯轨迹的每一步———从最初的自我评价、到求职以及工作后。教练都是有经验的企业专家,他们可以帮助学生制作简历和写求职信,制定和实施求职策略,准备面试和提供协商,提高学生的人际交往技能。
2. 职业生涯发展课程和研讨会。一年级学生正规招聘之前,哈佛商学院提供一系列的校园课程和座谈,帮助学生建立对不同部门的基础理解,包括行业综述、机会领域、如何顺利地求职。学生可以放弃校园招聘,在新企业中工作,或创建自己的企业。哈佛商学院也通过多种方式帮助学生开创自己的职业路径。通过与职业生涯规划的教师、职业教练、校友和企业代表的信息会议,哈佛商学院帮助学生对自己潜在的职业生涯路径做出更加明智的决策。此外,哈佛商学院提供多种研讨会和活动,培养学生在人际交往、面试、简历和求职信的写作、洽谈等方面的能力。另外,哈佛商学院的学生俱乐部提供与职业生涯相关的活动,如会议、旅行招聘会等,这些也是学生职业生涯教育的一个重要部分,为其进行选择提供更多的信息。
3. 提供同辈支持的职业团队。学生可以通过加入职业团队继续自己的职业生涯探索。职业团队由受过培训的二年级学生组成,这些学生与一年级学生一起,在一种支持性、激励性和有趣的环境中,帮助一年级学生探索自己的职业生涯。通过使用前沿的框架和练习,职业团队的二年级学生不仅帮助同学提升对职业的自我意识,也更新自己对职业生涯的认知。


三、 思考与启示


( 一) 职业生涯教育应贯穿于高等教育的全过程
学生的发展是任何教育的出发点和归宿,职业生涯规划教育有助于学生认识自己、探求未来的愿景和可能性,并为之做出积极而充分的准备,这不仅有助于提高学生当前学习的目的性和积极性,为学生的未来职业生涯制定方向,也为学生未来成功奠定基础。因此,职业生涯教育应贯穿于高等教育的全过程,帮助学生不断思考、学习和调适,寻找、选择和开辟自己的职业生涯路径,为自己未来的职业生涯奠定良好的基础。


( 二) 职业生涯规划教育需要采取灵活多样的形式
根本上说,职业生涯规划教育是一个引导学生不断思考、不断认识自己、不断尝试更多可能性的自我探求的过程。因此,除了制定符合学生和教育需求的相关课程,职业生涯规划教育需要采取灵活多样的形式,如一对一的培训、研讨会、交流经验会、同辈支持、与校友的联络等,促进学生的自我认知和反省,从而合理规划职业生涯。


( 三) 职业生涯规划教育
有赖于充分的人力、物力资源职业生涯规划教育不是一种单纯的限于课堂知识和教材的教育活动,其有效开展需要得到广泛的人力、物力资源的支持。在人力资源方面,包括专业化且足够数量的师资、相当数量的辅助人员、高年级学生和校友志愿者、招聘合伙人等; 在物力资源方面,如先进的数据库、图书馆资源、就业中心资源等。

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