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传统文化看中职学生政治工作简述

添加时间:2014-04-22 23:17:23   浏览:次   作者:www.dxlwwang.com
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第一章  前言 
 
1.1  研究目的 
在职业教育飞速发展的今天,现行职业教育体系遵循“以职业能力为中心”的人才培养模式,存在着以注重职业岗位能力要求为目的的,重技能、轻素质的弊端。中职学校传统的思想政治教育模式,目标空洞,内容陈旧、方法简单,导致思想政治教育实效性差。 加强对中职学校学生的传统文化教育,不仅有利于促进学生良好人格品质的形成、爱国精神的培养和正确人生观世界观的确立,更有助于培养高素质的现代人和提升我国公民道德水平。学界对如何进一步提高职业学校思想政治工作研究,主要侧重于思想政治教育必要性、存在问题和实现方式等方面,在崔军山等编著的《职业教育中思想政治工作纵横谈》等著作中,对在社会转型期中等职业学校学生思想政治教育中存在的问题和解决方式进行了系统介绍,论及到职业技术教育中传统文化教育的重要作用,但是只是提醒从文化学角度看待职业技术教育问题,对如何发挥传统文化在中等职业学校思想政治教育的作用、如何让传统文化教育更好地服务于职业教育人才培养目标则缺少深入细致的研究。
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1.2 研究意义 
通过本文的研究,期待能对中职学校思想政治教育的方法研究发展、对传统文化德育内容的进一步选定起到积极的推动作用。党的十七大报告指出:“弘扬中华文化,建设中华民族共有精神家园。中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。”这就为弘扬中华优秀传统文化,切实加强和改进学校思想政治教育提供了纲领性的指导作用。加强对中职学生优秀传统文化的教育,对于培养造就具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握丰富知识和扎实本领的优秀人才,具有重大而深远的战略意义。 中国优秀传统文化是新时期中职学校思想政治教育的重要内容,传统文化内容博大精深,其中传统文化的积极方面,对德育内容的整理、发掘和拓展将起到一定的推进作用。本研究只探讨其内容之一的儒家文化在中职教育中的作用,探究新时期中职学校思想政治教育的有效方法,为更好从事中职学校思想政治教育各方面的研究提供了自己一定的见解。在烟台高级技工学校学生的思想政治教育实践中,通过积极发挥优秀传统文化的教育作用,丰富教育手段、拓宽教育载体、创新教育方法、营造教育氛围,为新形势下中职学校思想政治教育工作的有效开展提供全新的视角,有助于中职学校思想政治教育目标的更好实现。
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第二章  中职学生道德行为存在的问题及原因分析 
 
2.1 中职学生的特点 
如何对其实施科学的教育引导,有效地弥补其不足,引导学生树立正确的、积极的人生观、价值观和世界观,这是中职学校思想政治教育的一个重点,也是一个难题。中职学生是一个相对复杂的群体,更是一个需要特别关注的特殊群体。他们正处于人生观、价值观和世界观形成的关键时期。总体上看,中职学生有他的积极的一面,也有消极的一面。 中职学生的积极方面表现在以下几个方面: 第一,性格开朗,思想活跃。性格开朗的中职学生由于交友广泛,易于快速融入集体之中,易于适应新的中职教育生活。因而容易接受新鲜事物,适应能力较强。 第二,精力旺盛,好奇心强。学习能力主要表现在学习的精力十分充足,易于习得大量的新知识,对于各类新奇的事物具有浓厚的兴趣。 第三,心态积极,富有活力。生活中未遭受过重大挫折,中职学生的生活态度比较积极,能乐观对待生活学习,对于参加德智体美等活动,富有精神和身体方面的双重活力。
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2.2 中职学生道德失范的表现及形成原因 
传统道德观念的宣传、教育环境的变化、教育者的影响等外在因素是导致学生出现道德问题的重要原因。对于学生出现的道德失范现象,如果教育者不能早发现,早预防,早纠正,很可能影响到他们日后的学习工作和身心健康,严重的甚至能危害家庭及社会。如果教育引导得当,就会培养他们成为建设祖国的栋梁之才,成为德智体美全面发展的人才打下坚实基础。因此教师只注重传授知识是远远不够的,应该运用社会道德行为规范和心理卫生常识对学生加以引导,以素质教育、品德教育为主,重视学生的心理、思想发展和变化。否则,学生健康成长将是空谈。 中职学生道德行为失范表现在以下几个方面: 第一,失忠。随着时代的发展,“忠”的主要表现形式也越来越丰富。对于中职学生而言,“忠”主要表现在爱国意识淡薄,在待人接物上缺乏忠诚,缺乏感恩的道德情感。 中职学生作为社会的重要组成部分,担当着社会建设的重要任务,他们的爱国意识与爱国行为以及忠诚之心既体现了他们的道德观,也关系到了和谐社会的建设。在对我校 600 名在校生的问卷调查中,就两会议题以及十八大的相关时政热点问题是否有所关注的回答中,近 60%的学生回应是极少关注。中职学生的爱国意识淡薄,主要表现在对国家大事漠不关心,对社会问题消极对待,中职学生的爱国行为理性思考不足,这是中职学生失忠的重要表现之一。
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第三章  儒家思想的核心及中职学生道德失范的有效对治..........11 
3.1 儒家思想的核心........11 
3.2 儒家思想对中职学生道德失范的有效对治.......15 
3.2.1 以忠对治“失忠”........15 
3.2.2 以孝对治“失孝”.......17 
第四章   儒家思想与中职学生思想政治教育工作相结合的具体措施及取得的效果 ........ 21 
4.1 儒家思想与烟台高级技工学校思想政治教育工作相结合的具体措施.........21 
4.2 儒家思想与烟台高级技工学校思想政治教育工作相结合取得的效果........26
 
第四章  儒家思想与中职学生思想政治教育工作相结合的 
 
4.1 儒家思想与烟台高级技工学校思想政治教育工作相结合的具体措施
4.1.1 外在熏染,入眼入耳。
具体措施及取得的效果 我们学校长期重视发挥儒家思想对当代中职学生思想道德的提升、人格的塑造、和谐身心的构建的重要作用。通过外在的熏染和内在的教化,形成了推行儒家文化与思想政治教育相结合的有效途径,形成了浓厚的传统文化教育氛围,广大团员青年不断从传统文化中汲取营养,净化心灵,取得了良好的效果。 以烟台高级技工学校推广儒家思想与思想政治教育相结合为例,在外在熏染方面,我们采取的措施有以下几个方面:  第一,建立山东省“天下父母亲情教育基地”。建立亲情教育基地,以感恩父母教育为突破口,主要培养学生的感恩情操。2007 年,山东电视台、烟台市关心下一代工作委员会、团市委在我校建立了“天下父母亲情教育基地”,邀请山东省道德模范来校宣讲感人事迹,邀请省市各界传统文化专家来校讲座 10 余场,定期组织学生观看“天下父母”亲情栏目教育光盘,在中职学生中倡导学习传统文化导读——《弟子规》,在全校开展感恩教育实践活动。
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结  语 
列宁的灌输理论特别强调理论与实践相结合,强调方法的科学性,而反对教条式的灌输,这也是我们进行思想政治教育的根本原则。一方面,培养德才兼备的学生必须要坚持和加强灌输理论。“没有革命的理论,就没有革命的实践”,我们全面建设小康社会,开创中国特色社会主义伟大事业,需要德才兼备的学生。但不管是科学的理论体系,还是优秀的道德文化,都不会在学生脑中天生固有,也不会自发的产生,必须依靠别人灌输到学生的头脑中。通过灌输先进的道德文化知识,帮助学生不断提高思想政治素质,把学生培养成合格的接班人。另一方面,复杂的国际国内环境决定了我们必须要坚持灌输理论。因此我们必须坚持灌输理论,进行优秀传统文化、正确道德观念的灌输。儒家文化是先进文化,先进文化思想一定要靠灌输,而中职学生的思想政治教育可以从儒家教育思想的灌输切入。中华传统文化中沉淀出的思想精髓,特别是儒家的传统思想,对于引导青年学生心理发育、确立高尚的人格理念、塑造正确的世界观、人生观、价值观有着不可替代的深远意义。而在中职学校推行学习践行中国优秀传统文化,对于丰富思想政治教育形式、方法和手段,起到了很好的补充和提升作用;对于激发中职学生的民族自信、文化自信、政治自信以及对中职学生身心成长和成才有着极其重要的促进意义,这是一项利国利民的、艰巨的、长期的政治任务,也是每一位教育工作者义不容辞和自觉的责任,要胸怀为民族复兴、国之富强而教书育人的战略眼光从事思想政治教育工作,进一步继承和发扬中国优秀传统文化。
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参考文献(略)
 

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论文关键字:传统文化 中职思想政治教育 道德缺失 儒家思想 文化体制改革