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政治角度看在校生公民意识培养简述

添加时间:2014-03-25 21:27:46   浏览:次   作者:白雪
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1 绪论 
 
1.1 问题的提出 
这是我们高校德育建设的主要方向,也是大学生公民意识教育的重要目标。从一定程度言之,大学生公民意识状况不仅关系到大学生全面发展的需要,而且关系到中国特色社会主义民主政治发展的未来方向。在党的十七大报告中,首次明确提出“加强公民意识教育,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念”的重要论断,将公民意识教育提到了一个前所未有的高度,具有重大理论和实践意义。2011 年 9 月 20 日,是我国《公民道德建设实施纲要》颁布实施十周年纪念日,也是我国第九个“公民道德宣传日”。公民道德水平,体现着一个民族的基本素质,反映着一个社会的文明程度。加强公民意识建设,是提高全民族文明素质的一项基础性工程。江泽民同志曾指出:“发展社会主义文化的根本任务,是培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民”。公民意识是一种现代社会意识,公民意识教育作为培养国家合格公民的手段是世界各国教育共同关注的课题。公民意识,即公民个人对自己在国家中地位的自我认识,也就是公民自觉地以宪法和法律规定的基本权利和义务为核心内容,以自己在国家政治生活和社会生活中的主体地位为思想来源,把国家主人的责任感、使命感和权利义务观融为一体的自我认识。在我国虽然早已有了“公民”这个概念,但是由于历史和现实的原因,人们并没有形成以权利和义务为主要内容的现代意义上的公民意识,公民意识的缺乏已经成为阻碍我国现代化进程的障碍之一。随着我国由计划经济向市场经济的转变,迫切需要公民的法律意识、民主意识来为支撑,而这些正是现代公民意识的基本要求。
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1.2 国内、外研究状况 
1.2.1 国内研究状况 
随着我国公民意识教育的研究深入,体现出“以人为本”的基本理念,以及会主义法治国家对公民意识教育提出的新要求。北京师范大学檀传宝教授指出:“进入新的历史时期,建设和谐社会主义公平、正义以及社会主义政治文明、经济文明的不断进步,尤其是在校大学生,树立正确的公民意识、提高理性的公民意识已经成为目前中国教育的重要任务。”公民教育是当代中国教育的历史选择,已成为现代教育的根本理念,党和国家的高度重视是新时期大学生公民意识教育蓬勃发展的重要保证。党的十二届六中全会提出培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”公民。但是,长期以来公民意识教育在学校教育中并没有得到相应的重视。20  世纪 90  年 代以来,公民意识教育在全球范围内复兴,伴随着现代化的进程,我国对公民意识教育的重视程度逐渐提高,提出一个国家的现代化程度与它的公民意识教育程度密切相关,在一个公民意识教育程度十分低下的国家不可能实现国家现代化。
中山大学李萍教授指出:公民意识教育的实施,势必带来中国传统德育教育的转型。十四届五中全会和六中全会以及党的十五大报告,都进一步强调了新形势下,抓好公民意识教育的重要性。 
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2 当代大学生公民意识相关概念 
 
2.1 当代大学生公民意识内涵 
因此,大学生的特殊地位和肩负的伟大使命,必然要求其公民意识教育成为我国公民意识教育的关键部分和重要阶段,而高校思想政治教育所存在的一系列问题需要各方面力量共同承担,去引导大学生明辨是非,站稳立场,坚定信念,积极有效地提升自我的公民素养。 “公民”作为一个法律概念,是指具有一个国家的国籍,根据该国的法律规定享有权利和承担义务的自然人。公民这一概念有两层涵义:一是以国家概念的存在为前提,没有国家则无公民可言;现代化国家的存在是现代公民的先决条件。二是必须指一国的自然人,并且具有维持国家存在和发展的基本权利和义务。因此,从某种意义上讲,公民是表明个体与国家一种基本关系的关系概念。它包含着两方面的内容,一是个体对国家的权利和义务责任,另一个是国家对个体的要求和所能提供的服务等。在汉语中,原本没有公民一词,直到辛亥革命前后才作为外来语而由西方传入。在汉语中,“公”意为属于国家或集体的人、公务、公共;“民”泛指人、人类或人民、庶人。因而二者合成“公民”一词的词义显然与西文一致,也是指从事公共事务的人,亦即享有从事管理社会和国家等公共事务的权利的人。
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2.2 当代大学生公民意识教育的基本内容 
2.2.1 当代大学生国家意识教育 
开展大学生的公民意识教育在我国是一个全新的课题,但是很多其他国家和地区都早已开设了公民意识教育的正规课题,且积累了丰富的实践经验,值得我们借鉴和学习。公民意识教育发展历程从国际上来看,教育内容主要集中于传授关于国家机制的运行方式、公民的权利和义务知识,以及培养民族的、国家的认同意识。党的十七大报告明确指出:“加强公民意识教育,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。”公民意识是公民对自己在国家社会中地位的自我认识。公民须自觉地按照宪法和法律规定的基本权利和义务要求进行各项活动,使自身的言行举止与国家规范相统一。在国家政治经济生活和社会交往生活中,公民的主体地位通过其主人翁意识、社会责任感、使命感和权利义务观来体现。公民意识是公民的自我认识与社会共识相适应的产物。大学生作为未来社会建设的中坚力量,理应具备良好的公民意识。大学生公民意识教育的内容包括国家意识教育,法律意识教育,责任意识教育,公德意识教育及主体意识教育等方面。 国家意识是公民对于自己与国家之间关系的基本认识以及对国家主权、国家利益、国家尊严的自觉维护的意识,国家意识主要培养公民树立民族自信心、自尊心和国家利益观念。国家意识大致可分为国家利益意识和国家安全意识,在公平公正的前提下维护国家利益和国家安全。国家意识,定义指生活在同一国家的居民在长期共同的生活、生产、斗争中形成的对整个国家认知、认同等情感与心理的总和。
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3 当代大学生公民意识教育现状调查与问题 ........ 16 
3.1 当代大学生公民意识教育缺失表现 ....... 16 
3.2 存在问题 ........ 19 
3.2.1 大学生公民意识教育存在的问题 ....... 19 
3.2.2 大学生公民意识教育的现实困境 ........ 20 
4 当代大学生公民意识教育缺失原因分析 ........ 22 
4.1 外部环境是大学生公民意识教育问题的客观原因 ........ 22 
4.2 当代大学生自身特点是大学生公民意识教育问题的主观原因 ........ 24 
5 培养和提升大学生公民意识教育的方法途径 ........ 26 
5.1 大学生公民意识教育的对策选择研究 ........ 26 
5.2 学校方面 ....... 27 
5.3 家庭方面 ...... 28
 
5 培养和提升大学生公民意识教育的方法途径 
 
5.1 大学生公民意识教育的对策选择研究
在这个过程中,大学生公民意识教育在高校应发挥主体作用,改革教学内容,改进教学方式,根据不断变化的情况和新问题,有针对性的进行课堂教学,增强吸引力、说服力、感染力和号召力,关注与学生有关的热点、难点问题,进行专门辅导,发挥大学生学习主体作用,实施启发式教学,以增强教学的有效性。大学才能真正成为践行社会主义核心价值体系的坚强阵地。提高大学生公民素质是中国实现现代化目标的一项基础性和紧迫性工程。同时,它也是一项系统工程。正如威尔•金里卡所说:“似乎没有任何一个制度可以单独地充当‘公民品德的苗床’,而公民们必须通过一系列交叉的制度去学习一系列交叉的品德”。也就是说,大学生公民意识的培养和提升,不仅有赖于学校、家庭、社会各方面的协同力量,同时也需要大学生自身的努力,将外因与内因相结合,并汲取其他国家和地区的优秀公民教育经验,才能最终收到良好的成效。面对当前大学生公民意识教育的困境,大学生公民意识教育应依赖于正确对策的选择,不断完善其教育内容,采用多样化的教育方法,探索有效的教育途径。  要旗帜鲜明地坚持马克思主义的指导地位,用社会主义核心价值体系引领大学生公民教育,坚持用马克思主义的最新成果武装大学生头脑,引导学生认真学习毛泽东思想,邓小平理论和“三个代表”重要思想,学习和实践科学发展观,以确保培养和造就出有理想、道德、文化和纪律的新一代大学生。
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结论 
公民意识教育对于我国来说,是现代化形势下的新举措。而大学生的公民意识教育必将成为高校思想政治教育工作的重要课题,根据大学生公民意识教育的相关问题提出正确的引导方向具有深远的理论意义和实践意义。不同的国家在不同的时期,同一国家在不同时期均具有不同的选择。如美国公民意识教育的目标强调“义务”、“共同体”以及“能动的参与型公民”,我国作为一个社会主义国家,在公民意识教育目标选择上,则旨在培养符合现代化建设要求的“四有”新人。本文在研究分析公民意识教育理论的基础上,深入探讨了大学生公民意识教育的存在问题及产生原因,以助于提高思想政治教育工作的成效,帮助大学生树立正确的公民意识。 公民意识教育是一个系统工程,需要各方面力量综合起来的密切配合。大学生在公民意识方面最大的问题,就是不能在行动中体现出应有的素质,理论和实践脱节、知行不统一。
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参考文献(略)
 

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